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En psicología y
filosofía, motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar
determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.
Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés.
Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo
se origina la motivación y su efecto en la conducta observable.
Motivación, en pocas palabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por
alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del
esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.
La motivación en el trabajo. La palabra motivación deriva del latín motus,
que significa movido, o de motio, que significa movimiento. La motivación
puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una
persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o
aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o
esa acción, o bien para que deje de hacerlo.
Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el
trabajo y lo apartan de la recreación y otras esferas de la vida.
"Es el impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento, hasta
alcanzar la meta u objetivo deseado".
La motivación exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier
grado; ésta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que
se esté motivado a algo, se considera que ese "algo" es necesario o
conveniente. La motivación es el lazo que une o lleva esa acción a
satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.
Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:
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En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.
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Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas.
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Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según muevan
a hacer algo en favor de los demás o a dejar de hacer algo que se está
realizando o que podría hacerse.
La Desmotivación
Un término opuesto a motivación, es desmotivación, generalmente definido
como un sentimiento de desesperanza ante los obstáculos, o como un estado de
angustia y pérdida de entusiasmo, disposición o energía.
Aunque la desmotivación puede verse como una consecuencia normal en las
personas cuando se ven bloqueados o limitados sus anhelos por diversas
causas, tiene consecuencias que deben prevenirse.
Para el Conferencista, Orientador de la Conducta y Escritor, Renny
Yagosesky, la desmotivación es un estado interior limitador y complejo,
caracterizado por la presencia de pensamientos pesimistas y sensación de
desánimo, que se origina como consecuencia de la generalización de
experiencias pasadas negativas, propias o ajenas, y la autopercepción de
incapacidad para generar los resultados deseados.
Desde su punto de vista, la desmotivación puede resultar claramente
nociva si se convierte en una tendencia recurrente o estable, pues tiende a
afectar la salud, a limitar la capacidad de vinculación y a desfavorecer la
productividad por cuanto afecta la confianza en uno mismo, el flujo de la
creatividad, la capacidad de tomar riesgos y la fuerza de la voluntad.
Motivación Intrínseca
La motivación intrínseca se evidencia cuando el individuo realiza una
actividad por el simple placer de realizarla, sin que nadie de manera obvia
le de algún incentivo externo. Un hobby es un ejemplo típico.
Se pensaba que los dos tipos de motivación (intrínseca y extrínseca) eran
aditivos, y podrían ser combinados para producir un nivel máximo de
motivación. Algunos autores distinguen entre dos tipos de motivación
intrínseca: uno basado en el disfrute y el otro en la obligación. En este
contexto, la obligación se refiere a la motivación basada en lo que un
individuo piensa que debería ser hecho. Por ejemplo, un sentimiento de
responsabilidad por una misión puede conducir a ayudar a otros más allá de
lo que es fácilmente observable, recompensado, o divertido.
La motivación intrínseca se ha estudiado intensamente por los psicólogos
educativos desde los años 1970, y numerosos estudios han encontrado que está
asociada con altos logros educativos y disfrute de estudiantes.
Actualmente no hay una 'teoría unificada magistral' para explicar el
origen o los elementos de la motivación intrínseca. La mayoría de las
explicaciones combinan elementos del trabajo de Bernard Weiner sobre la
'teoría de la atribución', el trabajo de Bandura en 'auto-eficacia' y otros
estudios concernientes al 'lugar del control' y 'la teoría de la meta'. Así
se piensa que los estudiantes están más predispuestos aexperimentar la
motivación intrínseca si ellos:
Atribuyen sus resultados educativos a los factores internos que pueden
controlar (ej. la cantidad de esfuerzo que invirtieron, no una “habilidad o
capacidad determinada”).
Creer que pueden ser agentes eficaces en el logro de las metas que desean
alcanzar (ej. los resultados no son determinados por el azar.)
Están motivados hacía un conocimiento magistral de un asunto, en vez de
un aprendizaje maquinal que puede servir para aprobar.
Nótese que la idea de la recompensa por el logro está ausente de este
modelo de la motivación intrínseca, puesto que las recompensas son un factor
extrínseco.
En comunidades y organizaciones que comparten el conocimiento, los
individuos que las integran citan a menudo razones altruistas de su
participación, incluyendo entre ellas el contribuir para un bien común, una
obligación moral hacia el grupo, una labor educativa o un 'devolver a la
sociedad'.
Este modelo de la motivación intrínseca ha emergido a partir de tres
décadas de la investigación por centenares de educadores y todavía se está
desarrollando.
Tradicionalmente, la motivación extrínseca se ha utilizado para motivar a
empleados:
Recompensas tangibles tales como pagos, promociones (o castigos).
Recompensas intangibles tales como la alabanza o el elogio en público.
Con la transición de economías de 'cadenas de producción' a 'prestación
de servicios' la importancia de la motivación extrínseca radica en:
Cuanto más se distancian los trabajos de ser los típicos de una línea de
montaje, más difícil se hace medir la productividad individual.
En tanto que la motivación intrínseca no se basa en incentivos
económicos, es barata en términos monetarios pero cara en tanto que las
recompensas inherentes de la actividad deben ser internalizadas antes de que
puedan ser experimentadas como una motivación intrínseca.
Sin embarco, la motivación intrínseca no es la panacea para la motivación
de los trabajadores. Entre los problemas se incluye:
Para muchas actividades con viabilidad económica puede ser imposible
encontrar suficientes individuos motivados intrínsecamente.
Incluso los empleados con motivación intrínseca necesitan comer. Otras
formas de compensación se hacen necesarias.
La motivación intrínseca es fácilmente destruida. Por ejemplo, una
motivación extrínsica adicional tiene un impacto negativo en la motivación
intrínseca en muchos casos. El percibir un reparto externo de incentivos
injusto lo agrava la situación.
 
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